Supprimons ce Brevet des Collèges qui ne sert à rien!

Je parle de l'aspect mathématiques exclusivement. Et hors erreurs de ma part, c'est depuis 2010 que l'épreuve du Brevet des Collèges est complètement déconnante en maths.

Déconnante dans le sens où elle a été clairement politisée: les problèmes tombés en 2010 et 2011 étaient totalement liés au bâtiment public... Il est arrivé à des collégiens de 3ème de refaire toute la peinture d'une maison, le carrelage aussi, de ménager des combles en trouvant la bonne longueur du bastaing qui permettrait de soutenir le tout.

N'oublions-pas non plus que l'autre épreuve qui peut faire nourrir la réflexion des jeunes gens, celle de philo au Bac a également été politisée cette année: combien de sujets sur la valeur "Travail"? Tout cela en parfaite adéquation avec la valeur "Sarkozysme", mais combien de sujets sur la valeur "Argent"? Les Recteurs qui choississent les sujets se sont visiblement couchés comme des petits chiens devant le pouvoir en place.

Les mathématiques, en tant que matière à part entière, apte sans doute plus que nulle autre au Collège à développer le raisonnement logique chez les ados via la géométrie, y ont laissé des plumes.

Dans l'épreuve qui est tombée en 2012, il y a des questions très difficiles (type, dans un jeu derrière une porte il y a une voiture, et derrière les deux autres il n'y a rien, combien ai-je de chances de gagner? Et s'il y a 4 portes, ai-je plus ou moins de chances de gagner que lorsqu'il y a 3 portes?), questions qu'on s'attend plutôt à trouver aux anciens tests de compétences de l'Armée Nationale, là où il fallait discerner quels étaient les décérébrés profonds du reste de la troupe...

J'ai noté aussi, que contre tout ce qui se fait dans la pratique des programmes d'aujourd'hui, il y avait deux questions qui relevaient de l'usage d'un tableur... Comme si les mathématiques en 3ème devaient fournir des éléments de bureautique à ses élèves... Peut-être pour anticiper de futures formations Pôle-Emploi?

Bref, une partie très relative de ce qui est vu en 3ème ou même en 4ème est abordé lors de cette épreuve. Autrement dit, elle a perdu et elle perd aujourd'hui encore plus de sa légitimité.

Quand on sait qu'une épreuve qui n'a aucune légitimité n'a aucun sens, pourquoi persister dans cette voie?